PERAN LITERASI HUMANISTIK SEBAGAI INTERVENSI PROMOTIF KESEHATAN MENTAL DALAM PENCEGAHAN STRES AKADEMIK PADA SISWA SEKOLAH DASAR

Abstract

Stres akademik pada siswa sekolah dasar menjadi ancaman serius bagi kesehatan mental dan kesejahteraan psikologis mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas intervensi literasi humanistik dalam pembelajaran terhadap tingkat stres akademik dan kesejahteraan psikologis siswa kelas empat. Metode kuantitatif dengan desain korelasional digunakan pada 26 siswa yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan via kuesioner terstruktur dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif serta uji korelasi Pearson. Hasil menunjukkan rata-rata skor literasi manusia sebesar 46,27 (kategori cukup baik) dan skor stres akademik 28,19 (65,4% siswa tidak stres). Uji inferensial menunjukkan korelasi positif yang signifikan (r = 0,559; p < 0,01). Karena instrumen stres menggunakan reverse scoring, korelasi positif ini secara substansial bermakna bahwa semakin tinggi kualitas pembelajaran literasi humanistik, semakin rendah tingkat stres akademik yang dialami siswa. Kesimpulannya, integrasi nilai humanistik dalam pembelajaran bahasa berfungsi sebagai intervensi promotif yang efektif untuk menjaga kesehatan mental dan mencegah stres akademik, memberikan kontribusi praktis bagi pengembangan model pendidikan yang responsif secara psikologis.